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reflexion antropologica en la Universidad
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El trabajo se organiza alrededor de un eje globalizador central: La problemática teoría y práctica y tres sub-ejes, que se interrelacionan y son factibles de análisis desde concepciones teórico-epistemológicas, y desde la perspectiva metodológica pertinente:1.Atención a la diversidad cultural y académica.2.Modos de construcción del conocimiento.3.El sentido de la evaluación.El proceso lógico que organizará tanto el análisis de las prácticas docentes como los ejes pedagógico - didácticos seleccionados, se sintetizan en las siguientes fases: Descripción: esta fase refleja las regularidades, contradicciones y hechos relevantes, incluyendo los elementos del żqué? żquién? y żcuándo?Información: se analizan las descripciones para identificar las relaciones entre los distintos elementos: contenidos, metodologías de enseńanza y evaluación.Confrontación: Esta fase hace explícita la articulación entre los supuestos teóricos que guían las prácticas y viceversa. Reconstrucción: esta fase incluye la propuesta pedagógico - didáctica que generará los cambios necesarios para optimizar las prácticas de enseńanza.
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