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In dem Band werden über historische, empirisch-rekonstruktive sowie theoretische Bezüge differente Perspektiven auf Kinder und Kindheiten eröffnet, um sowohl deren Modulation als auch die Bedingungen des Aufwachsens und die Gestaltung institutioneller Arrangements in den Blick zu nehmen. Im Kern referieren die Beiträge Aspekte, die sowohl Handlungsmodi aber auch Deutungsmuster fokussieren. Damit greifen sie Fragen zu subjektiven Konstruktionen und gesellschaftlichen Bezügen des Aufwachsen in Deutschland, Brasilien und Korea auch unter professionalisierungstheoretischen, sozial- und schulpädagogischen Perspektiven auf.