Film in den Fächern der sprachlichen Bildung

Sch?ler/-innen gehen mit audiovisuellen Medien in einer gro?en Anzahl von Formaten und Genres rezeptiv und produktiv um - au?erhalb, aber auch innerhalb der Schule. Filmbildung ist zwar mittlerweile als Teil der Medienbildung in den Bildungspl?nen und Curricula der Bundesl?nder fest verankert; anders als andere Sparten der kulturellen Bildung wie Kunst oder Musik wird Film jedoch nicht in einem eigenen Schulfach unterrichtet. Filmbildung soll vielmehr f?cher?bergreifend stattfinden.??An diesem Punkt setzt das in diesem Band vorgestellte Modell zur Filmbildung an. Wie aus der empirischen Forschung seit einigen Jahren bekannt ist, sind es in erster Linie die sprachlichen F?cher, die Filmbildung betreiben. Deren Arbeit wird mit dem hier pr?sentierten Modell erstmalig zur einer sprach(en)- und kultur?bergreifenden Filmbildung f?chersystematisch koordiniert. Es kann bei der Entwicklung schulinterner Curricula dazu beitragen, dass sich Lehrende explizit auf das filmbezogene Vorwissen der Lernenden aus dem Unterricht anderer F?cher beziehen k?nnen. Zudem zeigt es auf, wie Filmbildung von der Primarstufe bis zum Ende der Sekundarstufe II f?cherintegrativ erfolgen kann. Anhand von zahlreichen praxisorientierten Beitr?gen ausgewiesener Filmspezialisten und -spezialistinnen werden Beispiele aus den verschiedenen sprachlichen F?chern f?r die Auseinandersetzung mit Film im Deutsch-, Englisch-, Franz?sisch- und Spanischunterricht gegeben.??Die Herausgeber/-innen dieses Sammelbandes arbeiten im Rahmen einer interdisziplin?ren Forschungskooperation seit 2013 an der Erstellung des Modells zur sprach- und kultur?bergreifenden Filmbildung.