Da Pesquisa em Ensino de Fisica para a Sala de Aula

Apesar do grande avanço da Pesquisa em Ensino de Física (PEF) no Brasil, no sentido da compreensăo dos problemas relativos ao ensino dessa Cięncia, e da existęncia de mecanismos de divulgaçăo e de formaçăo (periódicos, eventos, programas de pós-graduaçăo, sociedades científicas, comitę específico da área na CAPES, linhas temáticas, publicaçőes, projetos, grupos de pesquisa, etc), o que se observa é que pouco se avançou na questăo do uso dos resultados dessa pesquisa em sala de aula. O objetivo desta dissertaçăo é - a partir da análise de relatos de experięncias pedagógicas (nacionais) publicados em periódicos especializados em Ensino de Física - identificar as linhas temáticas de pesquisa que tęm atraído o interesse de pesquisadores e/ou professores no Brasil, investigar as dificuldades assinaladas pelos mesmos para levar as informaçőes respaldadas por tal pesquisa para a prática pedagógica e, com base na análise de entrevistas, sobre a relaçăo pesquisa-prática, com pesquisadores em Ensino de Física, estudar a perspectiva destes pesquisadores quanto ao uso de resultados de pesquisa em sala de aula e a influęncia na sua prática pedagógica, bem como o acesso ŕ PEF na formaçăo inicial