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formacao matematica do pedagogo e o inicio de carreira
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Como as egressas de um curso de Pedagogia enfrentam o primeiro ano de docęncia, diante do desafio de ensinar matemática? Na busca de respostas para essa questăo, este livro apresenta o estudo de caso de duas professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, durante o primeiro ano de docęncia. O começo do exercício docente é marcado por situaçőes desconfortáveis; a passagem de aluno a professor é caracterizada por uma série de incertezas, dúvidas, insegurança e dilemas. Nosso foco de análise foi: as expectativas e desafios do início de carreira; contexto do início de carreira; experięncia com a matemática no primeiro ano de docęncia. As análises apresentadas contribuem para a reflexăo acerca do início de carreira e as condiçőes de trabalho dos docentes iniciantes. Os professores iniciantes necessitam se sentir seguros e acolhidos, para que acreditem no sentido social de sua profissăo para que assim, sobreviver na profissăo.
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